主讲教师：郝书誉（文学与新闻传播学院）

课程：企业形象策划

班级；秘书20413 

一、课程简介

企业形象策划课程是一门研究如何塑造企业良好形象的课程，是企业对内、对外塑造形象的工具。其中以企业标志、标准字、标准色彩等基本要素为主，形成企业形象的视觉识别基础系统，由企业所有传播媒介进行传播，给消费者以统一性、组织性、系统性的深刻印象，最终达到企业形象宣传的目的。通过本课程的学习，可有效培养学生良好的专业素质，并在具体实践中提升审美设计能力。在本学期疫情防控期间的线上课堂中，课程采用课前制定完整的线上教学策略目标+课中理论与实践的教学模式+课后建立线上学习空间三位一体的教学模式，促使线上课堂也可以和线下课堂做到等同的学习效果。

二、课前制定完整的线上教学策略

教学目标是指教学活动实施方向与预期达成结果，是一切教学活动出发点与最终归宿。在整个教学活动中，教学目标处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学活动出发点与归宿，同时还是教学评价依据，它既有定向功能又有调控功能。因此，在教学活动中我十分重视目标制订这项工作。

（一）建立清晰的线上教学开课流程

（二）建立多方向课程目标

根据布鲁姆认知领域目标的六大分类，建立知识目标，能力目标，情感目标等多方向课程目标。

知识目标主要包括能够辨析企业形象策划的概念，企业形象策划与品牌形象策划之间的区别；充分理解企业形象策划中三大要素特点及在企业当中的实际应用；了解VI系统的设计与研发程序；熟知CI手册的设计内容。

能力目标主要包括熟悉并运用专业术语、概念表达专业问题，分析企业形象策划案例的能力；能站在艺术的角度上对企业标志，企业形象进行系统分析的能力；针对具体研究问题，能够独立检索，整理资料和处理信息的能力；具备团队协作意识和一定的沟通与表达能力；以及一定程度上审美能力的提升。

情感目标主要包括切实体会到CI设计三大要素对树立企业形象的重要性，激发学生的学习热情和对前沿知识的探索欲；树立专业、职业理想，自觉将个人发展与课程相结合；结合课程思政，要帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，使其具有坚定的理想信念、崇高的思想品格、优良的道德品质。

（三）坚持“1+N”混合式教学模式

＂1＋N＂混合式教学模式是通过对以在线学习为主,以面授辅导、移动学习，个体化学习等多种学习方式为辅的的教学模式。混合式教学的好处在于，我们把传统的理论知识内容通过在线教学资源让学生们进行课前预习。课堂上，我们便拥有了更多的习题练习、课堂讨论、企业案例分析以及探究式学习的时间，有利于加深对我们学生对企业形象策划知识内容的理解，促进理论知识与企业实践应用有效结合，培养学生发现问题和解决问题的能力。

三、课中加强理论与实践相结合的教学模式

（一）依据注意力曲线有效划分教学模块

根据人的注意力集中曲线显示，成年人的注意力完全集中时常大概为35分钟，35分钟过后会有一个注意力涣散的过程，而线上教学使得学生的注意力集中时间大大缩短，在课上15-20分钟便可能开始出现低潮，所以我将线上课程划分为四部分。第一部分通过课前五分钟的音乐播放缓解学生疫情期间焦虑心情，调动学生学习热情，并利用两分钟的时间对前节课所讲内容进行复习。第二部分开始对第一章内容的基本概念及主要知识点进行讲解。第三部分在学生出现注意力低潮的时间段内，使前期课程主要内容与企业案例及生活案例联合，加强课堂互动，从而拉高学生总体注意力及关注度。第四部分为前半部分课程要点归纳总结。结束第四部分后重新一个循环开始下半部分课程。

（二）案例教学法，推动理论与实践相融合

鉴于《企业形象策划》这门课程是一门实践性和设计性较强的课程，所以只有将课程理论与实践相结合，才能更好地实现课程目标。理论与实践相结合教学主要体现在两个方面：第一，使课程理论与企业现实案例相结合，通过对大型企业的MI，BI，VI进行案例分析，挖掘其企业形象策划的优质内容及缺点。大量例举公关危机企业案例，让学生切身体会公共关系对于企业的影响。大量展示优秀企业形象识别手册案例，使学生了解完整的CI手册制作程序。第二，

使课程理论与疫情期间时事热点相结合，利用疫情期间欧亚集团事件等相关新闻使学生更深入了解重点课程内容，利用抗疫标志设计案例让学生加深对标志设计的理解，从而有效实现理论与实践相结合的教学模式。

（三）系列问题推动，培养探究思维习惯

企业形象策划来源于生活，应用于生活，在我们身边处处都有关于企业及品牌的痕迹，关键在于我们能否发现问题，提出问题。因为有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。作为教师，不应该是单纯灌输知识，而应该让学生从问题中有所发现，不断思考，不断认识。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在课堂教学中，我会利用一系列的提问引发学生主动思考，要让学生探求知识，寻找规律，在探求中有意识的让学生掌握企业形象策划的课程要点。

四、课后创建线上学习空间

为加强课上教学内容巩固，增强学生在企业中的实际应用能力。我在课后创建了围绕腾讯会议及学习通为平台的线上学习空间。主要包含上传课程课件，要求学生在下节课上课前十分钟复习上节课主要内容；在学习通上设置课后问题讨论，通过学生课下对问题的研究及资料查询，完成课后讨论，在增强学生文献查询能力的同时加强学生对标志设计的创新思维；通过布置课下作业及小组形式的课堂展示，全面实施课后任务驱动。

五、一句话送给坚持到决胜阶段的你们

冬已尽，春已至。待黎明破晓，山河无恙，人间皆安时，你我携手，相视一笑，看那人声鼎沸，百花怒放，笑声遍布山川。