主讲教师：房莹（文学与新闻传播学院）

课程：文学概论

班级：汉语言文学21401-20406

线上平台：钉钉直播

2022年3月初，全国疫情多点爆发，吉林省是全国疫情的重灾区。因疫情严重，防控形势严峻，为响应吉林省教育主管部门“停课不停学”的总体要求和长春光华学院线上教学实施方案的具体安排，组织线上教学势在必行。《文学概论》是汉语言文学专业的专业基础必修课程，本门课程的教学目的是使学生掌握文学理论的基本原理和基础知识，引导学生运用文学理论对具体的作家作品进行一定的分析、讨论和评价，培养学生初步的文学批评能力。该课程属于理论类课程，较为抽象，线上教学存在一定难度，通过师生的共同努力，线上教学开展较为顺利，现将本阶段的线上教学的设计方案进行分享。

一、钉钉全程直播，教师出镜为主，屏幕分享PPT为辅。

   首先，通过多次与学生沟通交流，询问不同教师线上教学软件的使用情况。通过对比鉴别，最后选用钉钉。较之其他线上教学软件，钉钉系统较为稳定，尤其是钉钉直播的“回放”功能一方面可以满足学生对于不懂问题的回看，另一方面也可以满足疫情期间由于核酸检测、志愿者工作等相关情况不能及时参加线上直播的同学的课后补救，也可用于学生在期末复习阶段的参考。

其次，教师直播过程中坚持以教师出镜为主，屏幕分享PPT为辅，营造课堂情境。线上教学由于授课形式原因，导致学生与教师没有办法进行面对面的沟通和交流，这种天然的距离感让学生在听课过程中很容易出现走神、不认真听课、中途退出等多种问题。基于现实考虑，本人以真人出镜的方式进行课程内容讲解，并适当地配合PPT教学内容的分享，极大地拉进教师与学生之间的距离，最大程度消除了学生因为无法看到教师而产生的不真实感，学生反映效果良好，绝大多数同学能够自觉遵守课堂秩序。

二、师生连麦＋互动面板问答，增强课堂的互动性。

连麦申请相当于学生举手发言，连麦接通之后可以正常通话，群内成员都能看到画面并听到声音。有了连麦功能，直播课堂的互动性明显增强，一方面可以对学生们的听课状态进行监督和管理，另一方面也可以调动学生课堂的积极性、主动性和参与感。此外，互动面板的问答可以对全班同学进行调动，教师也可以根据学生的听课情况，随时调整自己的讲授内容和授课方式。

三、直播结束后公布数据，对学生的听课情况进行督促。

每次直播结束，定时查看直播数据，掌握学生听课的时长及总体情况，适当地将课程数据上传或截图，对听课状态较好的班级和同学进行表扬，对听课时长不足或听课状态欠佳的个别同学进行督促和管理。

四、定时查看自己的直播回放

对自己的课程直播内容进行定期查看，归纳总结直播教学中出现的问题，并适时做出相应调整，完善教学内容和教学方法。定期与班级干部和课代表保持沟通，了解直播教学的优点、缺点，掌握学生听课和学习的总体状况。积极与其他教师进行沟通，相互学习线上教学的经验，取长补短。定期查看学校的教学质量月报，参考线上教学优秀案例，认真学习，努力改进。

五、课后作业布置灵活多变，线上批改及时反馈。

课后作业布置包括两个方面：课前预习、课后作业。考虑疫情期间学生情绪焦虑以及打印作业等诸多不便，作业形式多以阅读和思考为主，一方面可以考查学生的自主学习情况，另一方面也可以合理地配合线上教学。钉钉群内“家校本”功能可以及时地对学生的作业完成情况进行监督和考查。

疫情来袭，线上教学，全校师生共度难关。经历了疫情洗礼后，全校师生更会珍惜这份来之不易的平安健康，定会不负使命，好好学习，努力工作，恪尽职守，一起加油，战胜疫情，迎接春暖花开。